“手拉手·共成长”-大班级事迹材料

          手拉手·同成长

暨轮台县第一中学开展“去极端化”工作经验交流

近年来，新疆接连发生多起暴力恐怖犯罪案件，不仅造成了人员伤亡和财产损失，更带来了极其恶劣的社会影响。特别是我县“9·21”暴力恐怖案件的发生再次以血的教训证明了宗教极端思想的危害性，暴恐分子的罪恶行径让我们清醒地认识到，必须铲除宗教极端思想这颗社会毒瘤。青少年大多处在世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，缺乏独立判断和选择的能力，作为教育工作者，必须引导他们用正确的思想来武装头脑，占领精神主阵地。教育他们坚定理想信念，自觉遵守国家法律法规，教育引导他们始终把学习放在首位，静得下心、沉得住气，提高各方面素质，掌握现代化建设的本领。教育引导广大青少年远离非法宗教活动，使他们真正成为建设美好新疆的栋梁之才。学校在这方面做了大量卓有成效的工作，汇报如下：

一、以丰富的“民族团结”“去极端化”活动为载体，以“手拉手大班级”为单位，寓教于乐。

学校改变了原来的班级单个参加活动的方式，制定了《轮台县第一中学手拉手结对子方案》及《轮台县第一中学民汉学生好伙伴结对子方案》，以“大班级”为单位参加学校所有活动，荣誉共享，并在此基础上改变原有的评选方式，将一、二、三等奖改为“最佳表演表现奖”、“最佳合作团结奖”、“最佳文明礼仪奖”。为更大面积的建立民汉学生的友谊，“大班级”实行循环制，即红歌赛是一班、二班大班级，广播操比赛就是一班、四班大班级，以此类推。

以“手拉手大班级”为单位，学校积极开展“民族团结”“去极端化”为主题的系列活动，如“同赛一场演讲”、“同做一次广播操”、“同踢一场球”、“同唱一首歌”、“同跳一支舞”，“同诵一首诗”等活动，各族师生在活动中相互了解、相互尊重、相互理解，建立了深厚的友谊，现在民族团结已成为我校各项活动的灵魂。在我们的大家庭中，每个人都有一到两名不同民族的好伙伴。可能很多时候还不太懂对方的语言，可是我们有着炙热的情感，彼此互相学习着对方的语言、基本礼仪、民俗风情，民汉学生们的感情在学习、活动中愈来愈根深蒂固。看，田径场上维吾尔族同学正在教汉族同学跳民族健身操，教室里，汉族同学正在给维吾尔族同学讲题……

学校特别注重挖掘身边的民族团结先进事迹，认真做好“手拉手好伙伴”推荐评审过程，将“手拉手好伙伴”先进事迹张贴在我校“团结路”文化长廊内，起到了良好的宣传作用。我校姆卡代斯·艾合买提、马晓兰等四名同学被评为“轮台县手拉手”模范学生，阿依先木古丽·阿不来提、鲁旭霞两名教师被评为“轮台县手拉手”模范班主任。学校的“手拉手大班级”模式在全县推广开来，收到上级领导的肯定和好评。

每到各民族传统节日，学校都会开展丰富多彩、形式多样的融情活动，“手拉手班级”围坐在一起，或品尝美味的水果、好吃的馓子和清真的月饼，或载歌载舞，或表演节目，或聊天谈心，校园里处处欢歌笑语，人人笑容满面，校园洋溢着祥和喜庆的氛围。同学们还把友谊延伸到家里，相互邀请去家里做客，小小的厨房里飘出的是抓饭的香气，客厅里传出的是悦耳的笑声。

    二、小手拉大手，构建家庭学校社会三位一体教育阵地，筑牢家长思想防线。

学校在筑牢学生思想防线的基础上，开展了“小手拉大手”活动，给学生布置家庭作业：“我给妈妈教唱国歌”、“我为全家讲民族团结小故事”、“党的惠民政策我知道”、 “‘去极端化’知识接力棒”等活动，使广大家长受益匪浅。同时开展“访千家”大型活动，了解学生家庭情况，掌握学生思想动态及宗教意识浓淡问题并适时与家长沟通，做好家长的工作，对重点户的子女就读情况进行摸排，了解重点户子女的思想动态。充分发挥家长学校作用，对家长进行面对面宣讲，与家长签订《“去极端化”承诺书》等多种形式带动家庭，覆盖全社会，逐渐形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育阵地。

三、营造有利于青少年健康成长的舆论环境

学校开展了以《正视民族传统习俗，追求现代文化文明生活方式》、民族宗教政策、轮台县政府教育工作优惠政策、民族政策法规、“去极端化”知识手册内容的宣讲活动，同时还利用校园广播、宣传栏扩大宣传面。不断巩固防止非法宗教活动、遏制宗教极端思想渗透的思想防线。加强学生感恩教育，进而强化广大青少年热爱伟大祖国，建设美好家园的信念。

邀请学校退休老师到学校开展以“去极端化”的22种表现和非法宗教活动的26种表现为主要内容的专题宣讲。每周有一个校领导要给师生做讲座，从各放面宣传党的方针政策，宣传党的富民政策。

广泛开展爱国主义“十个一”教育活动，增强爱国主义教育的针对性和实效性。每天升降国旗，每天唱国歌。每天每个班的2-4名家长代表参加升降国旗仪式。

四、“去极端化”进课堂，增强抵御“三股势力”侵蚀的能力

学校每周安排了两节 “去极端化”为内容的课程，加强对青少年的爱国主义教育、思想道德教育，深入开展理想信念、革命传统以及弘扬新疆精神的教育，“去极端化”课做到有课时、有进度、有教案、有教师，授课教师由书记、校长、德育主任、班主任、思想政治教师担任。使“抵御宗教  去极端化”进课堂、进教材、进头脑。

教育战线是反分裂反渗透斗争的重要领域，是一个争夺人心的“没有硝烟的战场”，看似无形，不见刀枪，实际上，争夺与反争夺、渗透与反渗透的斗争异常激烈。我校在“去极端化”方面做了大量的工作，但我们也认识到这是一项长期复杂的工作，今后我们要紧紧围绕提升思想道德素质，用马克思主义“五观”、“四个认同”和“三个离不开”思想，更好地教育各族青少年；紧紧围绕优化他们的成长成才环境，更好地服务青少年，进一步创新方法、拓展思路、丰富载体、优化手段，不断筑牢各民族团结奋斗的共同思想基础。

轮台县第一中学

2015年11月19日

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