把握教材 历练功底

             把握教材 历练功底

---轮台县第一中学初中部“知识树”活动

为认真贯彻落实县局、教研室工作会议精神，促进教师的专业成长，提高我校教师业务素质，使全校教师进一步熟悉课程标准和新课标指导下的教材体系，引导和促进教师整体把握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此为契机，推动教师深入钻研教学、研究教材，努力提高教师课堂教学水平，进一步优化课堂教学模式，从而提高课堂教学效益和教学质量。2016年4月7日，我校组织全体任课教师 “知识树说课标说教材”基本功竞赛活动。

这次活动，学校高度重视，我们本着“相互学习、相互交流、共同提升”的主题，旨在为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。老师们精心准备，材料准备充分，课件制作精细，演说的都特别到位，对课标精神准确把握，对教材知识强化整合，异彩纷呈，各具千秋。本次说课标、说教材活动为我们的教师理解新课标、驾驭新教材的能力提供了相互学习的平台，为教师的发展做出了专业引领，同时也会掀起我们的教师深入研读新课标，深度研究新教材的热潮。提高了教师的业务素养，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

  在研说过程中，老师们能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能说清楚新课标对本年级、本学科的基本要求；能说清楚教材的编写意图和编写体例；能说清楚教材内在的结构和逻辑关系并能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课标及教材说清楚课外资源的开发与利用；能对教材内容系统分析，并能结合教材内容提出合理的教学方法及建议。此项活动的开展真正达到了以说促学，以说促研的良好效果。

通过此次活动，我们深切感受到，要提高课堂效率，减轻学生过重的课业负担，仅仅靠转变教学方式，改革课堂教学模式是不够的。学生的负担很重，很重要的原因是教师对课程标准和教材把握不到位，“说课标，说教材”有利于提高教师把握课标和教材的能力，提高课堂的教学效率。但是活动中也存在一些问题：

1.部分教师对于课程标准中课程目标的把握不够全面，或者是目标的定位不够准确，

2、根据课程标准和所用教材的特点谈教学建议欠合理，教学建议内容简单笼统。

3、说教材中知识和技能的立体式整合。分析不全面，不能够很好的的把本学科的知识进行整合。

    一次活动就是一个交流的平台，一次演练就是一次能力的检阅，相信我们的老师在今后的工作中，发现不足，及时充电，在教研活动中成长，在竞赛中尽快提升，为我们的教育事业谱写新篇章！

投稿：李江霞150****6655

审核：蔡建宏